永久紋身

　　這是一所被稱為“小學生聯合國”的校園，除了本國學生以外，還有來自美國、韓國、加拿大、日本、新加坡等十幾個國家和地區的學生，在這裡快樂相處，組成了一個多元文化的集體。不過，“小學生聯合國”更吸引人的是其“讓世界成為我們的課堂”的辦學理念。
　　提出並踐行這一理念的廣州市白雲區中大附屬外國語小學（以下簡稱“中大外小”）在辦學之初就提出了“東方倫理智慧+西方科學精神”的中西合璧育人模式，學校開設的UOI（超學科主題探究）課程，每6周完成一個主題，小學六年共30多個主題，打通語文、數學、外語、思想品德、藝術等學科的界限，以問題探究方式引導學生在“行”中求“知”，極大地激發了孩子們的學習興趣，成為了白雲區課堂教學改革的優秀試點學校。
　　“散髮著香味的知識”
　　走進中大外小的教室，國際化的氣息撲面而來：傳統印象中的“講臺”消失了，整個教室變身為孩子們的探究中心，有的牆壁貼上了學生的問題樹，有的牆壁掛滿了創作的作品，每隔6周，隨著探究主題的變化，教室的佈置又完全變了一個面貌；老師沒有固定的辦公地點，而是全程陪著孩子，經常靜靜地站在一邊，聽著真正的主角——孩子們走上前臺分享、講解；53個家長義工，20多名家委會成員，可以隨時走進各個課堂，家長們對牆壁角落裡主題探究細節，都可以娓娓道來……
　　“在教室里看到的，還只是UOI課程的一個片斷和截面。”中大外小校長李賦介紹，根據探究主題的需要，孩子們每個學期還要有三分之一的時間，走進大自然、走進社區、走向社會、出國到海外合作學校，完成一個探究周期。孩子們沒有了死記硬背知識的辛苦，但並不輕鬆，對每一個UOI主題，每一個孩子都必須要完成查閱資料、實地參觀、採訪調查、體驗製作等多個環節、多種形式展開探究。而到了最後要做PPT、準備結題展示的內容的時候，家長們卻發現，孩子們一點都不像在應試教育學校那樣不願做作業，相反，會爭著做、搶著做，樂此不疲。
　　五年級國際班學生魏澤龍的爸爸對《We are what we eat》（食物）主題探究課印象深刻。他說，在這個UOI課中，食物化身為孩子們的“朋友”，調查食物、拍攝食物、與父母製作食物，到結題展示時，教室被設計成“無國界餐廳”，大家快樂、開心地分享美食。在這裡，孩子們不再是去背去記一個個印在書上、寫在黑板上的食物的知識，而是“散髮著香味的知識”內化到了他的生命中。不僅是學到了知識的本身，更掌握了獲取知識的程序和方法，更重要的是，學生的對比能力、思考能力、動手能力得到同步提升。
　　學習從“拋問題”開始
　　中大外小的課堂常常以拋問題開始，記者所體驗的三年級《植物》探究課就是其一。為了能激發孩子們討論問題的興趣，老師在課堂上讓孩子們領一個花盆，種上自己最喜歡的植物，然後，每天觀察植物的變化，在孩子們的不斷回答中把問題步步聚焦，引領討論走上“正軌”。
　　這就是中大外小獨特的問題探究教學模式。校長李賦介紹，學生在真實的經歷中探索知識，通過交流碰撞出思維的火花。相當於老師往知識的湖裡扔下一顆石子，然後一石激起千層浪。
　　“這種學習的最大的優點，是孩子們可以自己確定探究的內容和探究問題的方法。”李賦認為，教育不是“種結論”，更重要的是尊重培養孩子的好奇心、問題意識和探索能力。因為對於一個人的成長過程來說，培養科學精神和素養比背誦科學結論更為重要。
　　與國際化課程相配套的是相應的評估制度。據介紹，中大外小“考試成績好就是好學生”的標準被拋棄的過程並不是一蹴而就的，不少老師也經歷了較長的時間，被反覆培訓，才從觀念上改變過來。該校不再僅註重學習成績的評價，而是建立了全方位的增值性評價體系和綜合評估體系。例如原來膽小的孩子一年後敢於擔任小主持，就是一個很重要的評價組成要素。
　　老師亦然。學校主要通過學生的發展和變化來評價老師，因為在教育過程中，老師是學生成長的引領者，學生的表現多是老師教育理念的影子。
　　知行合一的“超級學堂”
　　“我們是誰？”“我們在時空內的地位是怎樣的？”“我們如何表達自己？”“世界如何運轉？”“我們的社會如何組織起來？”“我們如何同享一個星球？”
　　這些宏大的問題，是中大外小UOI六大跨學科的主題。UOI探究課是引進國際教育理念創設的整合課程，課程沒有固定的教材，強調學科交叉和主題滲透，旨在把學生培養成獨立判斷的思想者。
　　在傳統教學思維還根深蒂固的社會大環境下，如此的課程改革需要魄力。幸運的是中大外小得到了白雲區教育局的支持。“希望中大附屬外國語小學先行先試，為我區國際化教育課程研究總結經驗、提供借鑒。”這是中大外小辦學伊始，區教育局基教科對學校的改革批示。
　　“我乾的是一項高風險工作。”李賦校長打趣地說，因為UOI課程強調實踐，孩子們每周會有外出參觀調查的機會，因此學生安全成了他肩上另一重“額外”擔當。儘管如此，他還是堅持學生的外出頻率，因為他相信好的教育一定是心靈得到震撼的教育，而心靈震撼的前提就是知行合一。
　　李賦校長的“高風險”得到了回報。去年，學校被評為“白雲區課改優秀試點學校”。當時評估組的意見是這樣的：“中大附屬外國語小學的課堂教學改革是全面的改革，不僅課堂教學模式的改革有顯著成績，在課程體系和課程內容方面的改革也卓有成效。尤其是UOI課堂，讓我們耳目一新，我們之前從未聽過這樣的課，上得太精彩了。”
　　黃玉瑜　　（原標題：世界為學堂 探究求知識）